【“十三五”巡礼】构建教师发展新格局，打造高水平双师型教师队伍

教师是教育的根本，教师的发展就是学校的发展，“十三五”期间，在学校党委领导下，组织人事处、教师发展中心紧紧围绕习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，精心规划、精致施策、精细管理，协调推进，聚焦全员育人，不断修师德养师风，重培养强过程，紧抓落实，全面构建教师发展新格局。

需求拉动：精心配置教师发展资源

为推动教师专业化成长，切实提高广大教师教学科研能力和师德师风水平，组织人事处优化整合校内资源，以创建综合性服务机构为目标，构建全校教师发展新平台。与安徽省高校教师培训中心合作建立教师发展中心，搭建青年教师成长与教学质量提升平台，关注青年教师的个人发展；建立教师个人职业生涯成长档案，线上线下，校内校外，参训后的记录，学习后的总结，凝练于表，全面周到，为全校教师职业发展提供强有力的支持和关怀；为教师开通线上学习空间，提供开设420余门在线课程的学习平台，涵盖的范围广，实用性强，内容丰富，帮助中青年教师应对教学改革危机，树立终身学习意识，不断促进自身全面发展；建立教师发展团队，聘任教师培训师和教师培训顾问，为学校教师的培训献计献策，助力学校全体教师的职业发展。

项目推动，切实提高教师的教科研水平。五年间，在省厅的政策指导下，在学校领导的大力支持下，共获批36项高校优秀拔尖人才培育资助项目，总经费182万元。为鼓励敢于担当、乐于付出的青年教师发展，为专业建设储备人才，分批次开展了专业带头人、中青年骨干教师、专业领军后备人才项目的遴选，完成骨干教师倍增计划，新增了53名中青年骨干教师，夯实了人才梯队的基础。优秀引领，骨干带动，梯队建设，教师成长效果明显，“十三五”期间，发表论文1158篇，主持市厅级以上教科研项目149项，获得省级以上教科研奖项44项，新增省级教学名师5人、课程思政教学名师2人、线上教学名师3人、教坛新秀12人、线上教学新秀3人。

发展驱动：用心优化教师成长路径

为师者，照亮别人，更要加快自身的成长。学校注重青年教师的能力提升，强调中青年教师的垂范作用，以提升教师教育教学能力，保障人才培养质量为目标，与时俱进，不断更新教师培养培训模式，健全教师内部培养体系，创新教师培养培训内容，优化教师成长路径，拓宽教师国际视野，促进教师全面发展。

校本研修，立足于学校师资队伍的现状和新进教师的实际需求，研析创新新进教师校本培训新模式。从对省级岗培的内容补充，到实用精辟的领导讲堂，再到“1+1+1”校本培训模式的践行，一是补充一个月理论与理念培训，帮助新进教师巩固教育教学理论与方法，熟悉校情学情，感受学校文化，尽快站稳课堂，提高教育教学水平；二是安排一个月的企业跟岗培训，提高教师的专业实践水平；三是进行网络继续教育培训，灵活受训，灵活学习，提高新进教师岗位胜任力。学校与陶行知纪念馆合作建立教师培训基地，开展“弘扬陶行知精神”专题培训。激励我校全体新进教师学习并坚持陶行知先生“教人求真”的理念，以实际行动传承陶行知精神，在日常工作中努力践行“四有”好老师标准。

精准发力，强化青年教师教学基本功。大学建设的基础性工作在于建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍。为巩固青年教师教学基本功，追求教学向立足课堂的本真回归，向教学基本功的耐心培育回归，学校“十三五”期间先后举办四期教师基本功强化培训班，基本功培训工作制度化、常规化，旨在保证我校课堂教学质量，进而提高人才培养质量。

育人为本，实施全员育人工作新举措。“育人为本、德育为先”，既教书、又育人，教师的入职培训中植入“育人”篇幅，容育人入教学，在教学中育人，重视教师育人观念的养树和育人工作技能的培养；育人典型工作案例汇报是新进教师试用期满考核的重要内容之一，着力提升教师育人水平，培养德艺双馨的“四有”好老师。

考核推动：尽心推进师资质量提升

职称激励，促进教师职业发展，从2017年开始省厅下放教师和实验系列职称评审权，我校基于经验，根据校情，参照其他兄弟院校的做法，对职称评审工作做了重大的改革。五年间，在省厅的政策范围内，以改革目标为导向，上下联动、部门联合、持续用力，职称晋升共244人次，充分发挥了职称评审在人才培养工作中的导向激励作用，极大推动了人才强校战略的实施。

组织人事处积极对接省编办和省教育厅，科学编制周转池人才标准，被省编办采用作为省属高职学校开展编制周转工作的共同标准。经学校不懈努力，2020年获批周转池编制189名，极大地缓解了长期困扰学校发展的教师招聘用编难题，极大的调动了广大教职工的工作积极性，将为学校“十四五”期间师资队伍建设提供了强有力的保障。

教师考核，提高教育质量和效率。每年6月，对于上一年度入校的教师进行转正定级考核，考核内容包括专业技能考核、育人工作考核、综合测评三部分，要求严格，效果凸显。每年年底，进行全校教职工年度考核，范围广，指标细，方法合理。不仅考出了教职工踏实干事的精气神，还考出了教职工积极上进、务实创新的加速度。

教师诊改，充分推动工作落地做实，建立了周密的教师质量监控体系。数据填报、诊改分析、目标细化，在目标的引领下开展具体的工作，在工作的过程中不断诊改优化，扎扎实实的推进教师层面的诊断与改进工作。

以师为本，克难奋进求发展，砥砺前行提水平，组织人事处定将以贡献求支持，以服务求发展，进一步加强人才队伍建设，创新教师管理体制，打造高水平“双师型”教师队伍，为我校“十四五”创新发展，为“双高计划”建设锐意革新，砥砺前行。