学校开展新学期“线上线下教学融合”专题教研活动

为助力新学期课堂教学，发挥传统线下教学与线上教学各自的优势，推进线上线下教学质量实质等效，根据学校期初教学工作安排，各二级教学单位于9月开展“线上线下教学融合”专题教研活动。全校老师们以教研室为单位围绕“疫情对学生心理产生的影响”、“学生心态是否发生变化”、“半年的家居生活是否改变了学生们的价值观和人生观”、“如何促进双线教育教学有效衔接”等论题开展讨论，积极发表了自己的观点和看法。

久别重逢，畅谈学生变化

时隔八个月的重聚，学生重返课堂，老师们欣喜的发现疫情期间学生们成长了不少。国际商务与旅游学院一位给学生上了开学第一堂专业课的老师表示：“学生们的状态比想象中好，大教室坐的满满当当，对于课堂提问也能积极回应，课堂纪律较好。据了解，学生在家期间能够主动帮家里分担家务，不少学生参加社会实践，各方面能力都有所提高”。大多数老师表示学生的学习动力变强了，但是校园生活适应、学习习惯养成等方面需要予以关注。

以人为本，融入课程思政

此次疫情极大地增强了学生的民族自豪感，是塑造学生人生观、价值观的重要契机，老师们纷纷表示将尽全力推动课程思政融入课堂教学，给予学生更多的关怀和关心。金融科技学院的一位老师在会上发言：“立德树人是大学的根本任务，我们要充分发挥课程思政的育人功能，在日常教学工作中，应帮助学生培养珍惜当下大学时光、努力奋斗的精神风貌”。各学院老师也结合本专业实际开展研讨，如马克思主义学院老师提出要加强对学生心理健康状态的关注，基础部老师提出要关注学生身体素质变化。

积极研讨，提升教学质量

学校经过长期建设，已建成较完备的线上教学资源，线上线下混合式教学已开展多年，积累了丰富的双线教学经验，促进线上线下教学相融合不仅是由疫情引发的“特殊举措”，更是大势所趋。信息与人工智能学院老师表示，学科知识内容的衔接是学生线上线下教学衔接的关键环节，要做好线上线下教学内容的衔接，我们首先要做好线上教学情况摸底，其次需要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题，最后要认真查缺补漏，补齐知识技能的短板。

此次专题教学研讨活动不仅为疫情下开学季师生心理调适做好了积极准备，也让全体教师摸清了线上教学的优势和薄弱环节，统一了思想，指明了下一步组织教学工作的方向，明确了新形势下教育教学的工作重点，为全面提升教育教学质量奠定了基础。

（陶星宇/文；陶星宇/图；卜天然/预审；夏莹/审核）