网络新闻与传播
日期：2025-01-22 16:12
培养目标：本专业以服务区域经济发展为宗旨，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好职业道德和媒介素养，掌握网络新媒体传播基本理论知识，具备网络信息检索分析、网络新闻编辑发布、网络宣传策划能力，能够面向中小微型企业、网络媒体、新闻与出版机构及城镇社区基层部门和社会团体的信息传播岗位，从事多媒体融合的网络信息采编与发布、网站内容建设与维护、社会化媒体运营和管理、网络宣传策划与实施、企业宣传等工作的高素质技术技能人才。
主要课程：新闻采访与写作、摄影与摄像、图像处理、新媒体文案创作、新媒体策划与运营、视频编辑与制作、媒体设计与制作等。《新闻采访与写作》为省级一流核心课程。
专业亮点：网络新闻与传播专业敏锐洞察行业变革，以“适应智能媒体发展” 为专业建设思路，以培养懂算法、会采编、能运营的全媒体复合型人才为目标，以产教融合为抓手，以技能培养为核心，积极探索“六真”人才培养模式改革路径，致力于为智媒时代输送高素质专业人才。
（一）产教融合，打造“真场景+真项目”
不断深化与本地行业头部企业、地方政府机构、主流媒体合作关系，扩大合作范围，共建芜湖传媒集团、超燃星特效文创新媒体基地、安徽墨色文化传媒有限公司、芜湖青丝信息技术有限公司、鲁港街道等多个校外实习实训基地，学生定期入驻实习，全程参与新闻采编、新媒体运营、节目制作等一线业务，在真实职场环境中锤炼技能、积累经验。
（二）岗课融通，对接“真岗位+真过程”
深度调研新媒体行业前沿动态，精准锚定岗位需求，以新媒体运营专员、融媒体记者、融媒体编辑等典型岗位为靶向，采取反向设计思路，进而依据职业岗位工作流程与技能要点，优化整合专业课程，重构“采、写、编、营”四大技能方向的模块化课程体系，每门课程支撑一个岗、赛、证关键技能。
（三）进阶实训，聚焦“真实施+真技能”
紧扣数智传播技术技能人才培养目标，把实践能力培养放在关键位置，构建“岗位认知-岗位体验-岗位实习”三段、进阶式实习实训模式。通过课程实训和校内综合实训，让学生在实践中初步了解新媒体岗位的基本要求和工作流程；阶段性岗位实习阶段，学生依据兴趣特长进入不同项目组，参与融媒体新闻采编、短视频编辑、平台特效制作等热门业务；毕业顶岗实习阶段，校内、校外指导教师为学生制定个性化实习计划与考核标准，企业导师定期评估反馈，确保实习质量，使学生在实战中成长为新媒体领域“行家里手”。
职业面向：
（一）媒体类
1.融媒体记者：具备跨媒体采访、写作和报道的能力，能够为多种媒体平台提供新闻素材和报道内容，如同时为网站、社交媒体、移动客户端等撰写新闻稿件。
2.融媒体编辑：具备图像处理、视频剪辑、音频处理等多方面技能，能够将各种信息素材整合为具有吸引力的传播内容，同时还需掌握AI辅助的多媒体内容创作工具和技术。
3.新媒体运营：负责新媒体平台的内容策划、发布、推广以及用户互动，需要根据目标受众制定合适的内容策略，并利用各种社交媒体工具进行内容推广。
4.摄影摄像师：负责拍摄新闻现场的图片和视频，用镜头记录新闻事件，为新闻报道提供视觉支持，要求具备良好的摄影摄像技术和新闻敏感度。
（二）企事业宣传类
1.企业宣传专员：负责企业内部的新闻采编、活动报道、企业文化宣传等工作，通过企业官网、内部刊物、社交媒体等渠道传播企业信息，提升企业形象和知名度。
2.公关专员：主要负责企业的公共关系维护和危机公关处理，需要与媒体、客户、合作伙伴等保持良好的沟通和合作关系，及时回应和处理各种公关事件。
3.文案策划与编辑：负责撰写各类宣传文案、广告文案、活动策划方案等，如产品推广文案、企业品牌故事、活动海报文案等。
教学成果：
1.职业技能获认可：本专业已开展“自媒体运营”职业技能证书考核工作，2022级、2023级学生考试通过率均达100%。
2.专业技能有发展：2023-2024两年间，学生在职业院校技能大赛“短视频创作与运营”“融媒体内容策划与制作”赛项中获国家级及省级奖励5项。
3.社会服务见成效：学生参与本地重大活动报道、民生新闻采写，在《芜湖日报》及《大江晚报》发表15篇新闻报道，参与制作《大江晚报》“早安芜湖”专题栏目，负责“大江看看”公众号日常运营，参与芜湖公共频道、芜湖生活频道《火龙果种出“红火”好生活》《持续打击非法捕捞 描绘长江美好未来》等电视新闻报道的采编工作；学生发挥“网感强、创意多”的优势，制作、发布抖音视频及特效模板250多个，模板开拍（使用）总计33.5万，播放总计141万；2024年，网传专业50名毕业生分赴鲁港街道12个社区进行阶段性专业实习，主要从事公文撰写、收发、存档工作以及其他社区服务工作，实习结束后，澛港街道领导专程来校赠送锦旗并递交感谢信，对网络专业为澛港街道输送优秀实习生表示感谢。
